A Debreceni Egyetem Matematika- és Számítástudományok Doktori Iskolája és a bajai Eötvös József Főiskola 2022. április 1–3. között rendezte meg a Matematika és Informatika Didaktikai Kutatások konferenciát.
A rendezvényt dr. Szilágyiné dr. Szinger Ibolya a rendezvénynek helyszínt biztosító Eötvös József Főiskola rektora és dr. Muzsnay Zoltán a Debreceni Egyetem Matematika- és Számítástudományok Doktori Iskola Didaktika programjának vezetője nyitotta meg.
A konferencia elsődleges célja, hogy lehetőséget biztosítson a magyarországi és a határon túli matematika és informatika didaktikával foglalkozó kutatók találkozására, amely során beszámoljanak aktuális kutatásaikról, valamint tanácsokat, ötleteket kapjanak, esetleg bekapcsolódjanak egymás munkájába, közös programot indítsanak. Fontos, hogy a konferencia alkalmat ad a PhD hallgatók és az egyetemisták elképzeléseinek, eredményeinek bemutatására, akik útmutatást kaphatnak tapasztaltabb kollégáiktól.
A több mint 60 résztvevő közel 50 magyar és angol nyelvű szakmai előadást hallgathatott meg a különböző szekciókban.
A rendezvény első napján plenáris előadást tartott dr. Paul Drijvers Számítógépes gondolkodás a matematika tanteremben címmel. A konferenciához Hollandiából online csatlakozott Paul Drijvers, aki az Utrechti Egyetem Természettudományi Karának Freudenthal Intézetében tudományos igazgató és a matematika didaktika professzora. Előadásában elmondta: napjainkban nagy figyelmet fordítanak a tanulók kompetenciáinak fejlesztésére a digitális írástudás és a számítástechnikai gondolkodás területén. Mi a számítógépes gondolkodás, és hogyan kapcsolható össze a matematika oktatási céljaival és gyakorlataival – tette fel a kérdést, majd egy Delphi-tanulmány eredményeit mutatta be, és kitért azoknak a tanítási kísérleteknek az előzetes eredményeire, amelyeket Hollandiában 16-17 éves diákok körében végeztek alkalmazott és tiszta matematikai kurzusokon.
A plenáris előadók között szerepelt dr. John Mason, az angliai Oxfordi Egyetem professzora. Előadásának témája az általánosítás szerepe a matematikai ötletek tanulásában, értékelésében és megértésében volt. A résztvevők felkérést kaptak, hogy bekapcsolódjanak olyan tevékenységek sorozatába, amelyeken keresztül emlékeztetik őket az általánosítás, a példaterek és a személyes narratívák fontosságára a matematika tanulásában, értékelésében és megértésében.
A plenáris előadásokat dr. Ana Katalenić, kutatási asszisztens zárta az eszéki Josip Juraj Strossmayer Tudományegyetem Pedagógiai Karáról, aki a COVID-19 globális világjárvány idején különféle módokon megvalósított veszélyhelyzeti távoktatás kihívásairól beszélt. Előadásában a veszélyhelyzeti távoktatás során online gyakorlatokon végzett hallgatói munka elemzését mutatta be. A tartalomelemzés a MATH taxonómiával párosulva hatékony eszközt nyújtott a tanulók válaszainak kategorizálására és a kérdések osztályozására a matematikai feladatokban. Kifejtette, hogy a tanulmány eredményei hogyan befolyásolhatják egy kurzus tervezését és értékelését.
A konferencián a résztvevők a plenáris előadásokat követően három napon át több szekcióban, különböző előadásokon vettek részt.
Az április eleji időjárás ugyan nem kedvezett, de a látogatók a szakmai eszmecserék mellett megismerhették Baja főbb nevezetességeit, és a Türr István Múzeumba is ellátogattak.
A rendezvényt dr. Kónya Eszter, a szervezőbizottság vezetője és dr. Szilágyiné dr. Szinger Ibolya, rektor zárta.
